საგანმანათლებლო ტექნოლოგია
|
| |
| სხვა სახელები | ედუტექი; ედტექი |
|---|---|
| კატეგორია | განათლების/სასწავლო ტექნოლოგიები |
| მიზანი | სწავლისა და სწავლების ხელშეწყობა; შედეგიანობის გაუმჯობესება |
| ძირითადი კომპონენტები |
კომპიუტერული აპარატურა; |
| მიმართულებები |
კომპიუტერზე დაფუძნებული სწავლება; |
| მეთოდოლოგიური საფუძველი |
სასწავლო დიზაინი; |
| დაკავშირებული დისციპლინები |
კომუნიკაცია; |
| მთავარი ორგანიზაცია (განსაზღვრებები) | საგანმანათლებლო კომუნიკაციებისა და ტექნოლოგიების ასოციაცია (AECT) |
| დაკავშირებული ცნებები |
ინსტრუქციული დიზაინი; |
.jpg)
საგანმანათლებლო ტექნოლოგია (ხშირად შემოკლებით: ედუტექი ან ედტექი) — არის კომპიუტერული აპარატურის, პროგრამული უზრუნველყოფისა და განათლების მეცნიერებებში ჩამოყალიბებული თეორიისა და პრაქტიკის ერთობლივი გამოყენება სწავლისა და სწავლების ხელშეწყობის მიზნით.[1][2][3]
პრაქტიკული საგანმანათლებლო გამოცდილების გარდა, საგანმანათლებლო ტექნოლოგია ეფუძნება სხვადასხვა დისციპლინიდან მიღებულ თეორიულ ცოდნას, მათ შორისაა კომუნიკაცია, განათლება, ფსიქოლოგია, სოციოლოგია, ხელოვნური ინტელექტი და კომპიუტერული მეცნიერება.[4] იგი მოიცავს რამდენიმე სფეროს, მათ შორის სწავლების თეორიას, კომპიუტერზე დაფუძნებულ სწავლებას, ონლაინ სწავლებას და მობილურ სწავლებას (m-learning), სადაც გამოიყენება მობილური ტექნოლოგიები.
საგანმანათლებლო კომუნიკაციებისა და ტექნოლოგიების ასოციაცია (AECT) საგანმანათლებლო ტექნოლოგიას განსაზღვრავს როგორც „სწავლის ხელშეწყობისა და შედეგიანობის გაუმჯობესების მიზნით შესაბამისი ტექნოლოგიური პროცესებისა და რესურსების შექმნის, გამოყენებისა და მართვის შესწავლისა და ეთიკური პრაქტიკის ერთობლიობას“.[5] ამავე ორგანიზაციის მიხედვით, სასწავლო ტექნოლოგია განისაზღვრება როგორც „სწავლისთვის განკუთვნილი პროცესებისა და რესურსების დიზაინის, განვითარების, გამოყენების, მართვისა და შეფასების თეორია და პრაქტიკა“.[6][7] [8]
ამგვარად, საგანმანათლებლო ტექნოლოგია მოიცავს გამოყენებითი განათლების მეცნიერებების ყველა სანდო და ვალიდურ მიმართულებას, მათ შორის ტექნიკურ აღჭურვილობას, აგრეთვე პროცესებსა და პროცედურებს, რომლებიც მიღებულია მეცნიერული კვლევის საფუძველზე. კონკრეტულ კონტექსტში იგი შეიძლება ეხებოდეს თეორიულ, ალგორითმულ ან ჰეურისტიკულ პროცესებს და არ გულისხმობს აუცილებლად ფიზიკური ტექნოლოგიის არსებობას. საგანმანათლებლო ტექნოლოგია ასევე წარმოადგენს განათლების სფეროში ტექნოლოგიების პოზიტიური ინტეგრაციის პროცესს, რომელიც ხელს უწყობს უფრო მრავალფეროვანი სასწავლო გარემოს ჩამოყალიბებას და აძლევს მოსწავლეებს შესაძლებლობას, ისწავლონ როგორც ტექნოლოგიების გამოყენება, ისე მათი ჩვეულებრივი სასწავლო დავალებების შესრულება.
სქოლიო
[რედაქტირება | წყაროს რედაქტირება]- ↑ Robinson, Rhonda; Molenda, Michael; Rezabek, Landra. FacilitatingLearning. ციტირების თარიღი: 18 March 2016
- ↑ Jonassen, David H. (1997-03-01). „Instructional design models for well-structured and III-structured problem-solving learning outcomes“. Educational Technology Research and Development (ინგლისური). 45 (1): 65–94. doi:10.1007/BF02299613. ISSN 1556-6501.
- ↑ Todino, Michele Domenico (2025). „Educational Technologies“. Enციკლოპედია. 5 (1): 23. doi:10.3390/encyclopedia5010023.
- ↑ ((Committee for Draft National Education Policy)). (2018)Draft National Education Policy 2019 en. Government of India.
- ↑ Richey, Rita; Silber, Kenneth (2008) Reflections on the 2008 AECT Definitions of the (en). Springer.
- ↑ Garrison, D. Randy (2003). E-Learning in the 21st Century: A Framework for Research and Practice (en). RoutledgeFalmer. ISBN 978-0415263467.
- ↑ Januszewski, Alan; Molenda, Michael (2007) Educational Technology: A Definition with Commentary (en). Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 978-0805858617.
- ↑ Lowenthal, Patrick R. (2010). The Evolution and Influence of Educational Technology (en). Springer.